精品資源共享課建設(shè)是國家精品開放課程建設(shè)項目的組成部分，旨在促進教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，推動高等學(xué)校優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段共建共享，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。精品資源共享課以量大面廣的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課為重點，以課程資源系統(tǒng)、豐富和適合網(wǎng)絡(luò)傳播為基本要求，經(jīng)過國家、省、校三級建設(shè)，形成普通本科教育、高等職業(yè)教育、網(wǎng)絡(luò)教育多層次、多類型的優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享體系，為高校師生和社會學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源。

課程建設(shè)的建議：

1.學(xué)校政策與措施保障。學(xué)校將精品課程轉(zhuǎn)型升級納入重點工作，將課程建設(shè)納入職工績效考核指標，設(shè)立專項資金，激勵課程建設(shè)。教務(wù)處以此為抓手，推動課程建設(shè)，信息網(wǎng)管中心為課程網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)提供技術(shù)支撐。人力資源、資產(chǎn)管理等職能處室全力配合，對課程建設(shè)的教師隊伍建設(shè)、教學(xué)條件、實驗室建設(shè)等方面給予支持，確保課程的可持續(xù)建設(shè)。

2.教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變及提升。課程組教師不斷學(xué)習(xí)領(lǐng)會職業(yè)教育理念和指導(dǎo)思想，逐漸改變原有學(xué)科教育理念，突出教學(xué)過程的職業(yè)性、實踐性與開放性。形成以理念為導(dǎo)向、教學(xué)為中心、育人為宗旨、教學(xué)條件為支撐、網(wǎng)絡(luò)為平臺、教師為保障的建設(shè)思路。課程組教師分別參加國家、市級及學(xué)校組織的相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，多次開會研討，力爭全面、深入和準確把握工作要求，使課程順利完成轉(zhuǎn)型升級。

3.加強教師現(xiàn)代化教育技術(shù)能力的培養(yǎng)。加強教師綜合能力的培養(yǎng)，特別是加強計算機及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課程教師不斷學(xué)習(xí)提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力，將課程改革和數(shù)字化資源建設(shè)結(jié)合起來，貫穿教材開發(fā)、電子教案、多媒體課件制作等工作，為課程網(wǎng)絡(luò)資源共享提供保證。

4.不斷更新和拓展教學(xué)資源。課程教育資源共享開放是精品課程的建設(shè)過程中的重要工作之一。課程組對教案、講稿、教學(xué)大綱、課件等基本教學(xué)資源進行了嚴格細化改進。課程涉及的知識及技能提供依據(jù)，建設(shè)適應(yīng)各專業(yè)的教學(xué)案例庫，基于臨床工作過程的臨床應(yīng)用技術(shù)庫等，為學(xué)習(xí)者提供大量清晰直觀的各種教學(xué)資源，實現(xiàn)全部優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

5.加強學(xué)習(xí)認真領(lǐng)會課程建設(shè)精神。課程組成員都要仔細研讀申報要求及評價指標，從不同層面及角度領(lǐng)會文件精神，對應(yīng)課程各項內(nèi)容進行梳理，明確課程建設(shè)重點，申報書要反復(fù)修改，挖掘內(nèi)涵，總結(jié)和提高。課程建設(shè)中，強調(diào)團隊合作精神，做到統(tǒng)一思想，明確任務(wù)目標。整體設(shè)計，任務(wù)分解，分工明確，責(zé)任到人，嚴格把關(guān)。注重資源的平時積累，不斷提升教學(xué)資源的數(shù)字化、信息化和高技術(shù)化水平。基本資源系統(tǒng)全面，拓展資源豐富，形式多樣，體現(xiàn)課程特色，突出可視化。

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