各位委員、有關(guān)單位：

為貫徹落實(shí)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》、《國務(wù)院關(guān)于深入實(shí)施“人工智能+”行動的意見》，以及《教育部等九部門關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》文件精神，旨在有效應(yīng)對人工智能技術(shù)迅猛發(fā)展與廣泛應(yīng)用帶來的新挑戰(zhàn)，著力推動職業(yè)教育專業(yè)升級與數(shù)字化改造，全面提升教師數(shù)智素養(yǎng)水平，充分借助人工智能技術(shù)賦能職業(yè)教育發(fā)展，加速推進(jìn)“人工智能+職業(yè)教育智慧教材體系化”的構(gòu)建工作，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(以下簡稱“教育部信息化教指委”)決定組織開展 2026年度“人工智能+職業(yè)教育智慧教材體系化建設(shè)項(xiàng)目”申報工作。本次項(xiàng)目申報與建設(shè)工作由教育部信息化教指委與中國鐵道出版社有限公司共同負(fù)責(zé)實(shí)施?，F(xiàn)將相關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、項(xiàng)目性質(zhì)

教育部信息化教指委正式立項(xiàng)的研究項(xiàng)目。

二、立項(xiàng)方式

教育部信息化教指委將組織專家進(jìn)行項(xiàng)目評審，通過評審的項(xiàng)目正式立項(xiàng)，由教育部信息化教指委發(fā)布立項(xiàng)通知。

三、立項(xiàng)計劃與資助說明

1.立項(xiàng)計劃

本次改革項(xiàng)目分為重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目三類，各類項(xiàng)目不設(shè)課題數(shù)上限(根據(jù)課題申報情況決定)。重大項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目由中國鐵道出版社有限公司給予經(jīng)費(fèi)資助，一般資助項(xiàng)目由中國鐵道出版社有限公司擇優(yōu)資助。鼓勵項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在單位提供經(jīng)費(fèi)配套支持，對于單位給予配套經(jīng)費(fèi)支持的課題，評審時在同等條件下優(yōu)先考慮立項(xiàng)。

2.資助說明

重大項(xiàng)目：設(shè)立課程體系研究項(xiàng)目，符合申報指南方向，旨在通過系統(tǒng)研究和分析，構(gòu)建符合現(xiàn)代教育理念、適應(yīng)社會發(fā)展需求的新型課程體系，并有系列教材出版，以提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。每項(xiàng)資助額度為1.0萬元。

重點(diǎn)項(xiàng)目：項(xiàng)目需緊扣智能時代發(fā)展需求，符合申報指南方向。項(xiàng)目成果教材需從課程建設(shè)維度出發(fā)，著力構(gòu)建多維立體的教學(xué)資源體系，具體包括課件、素材、教案、微視頻、數(shù)字化教學(xué)平臺(可根據(jù)實(shí)際需求選擇配置)、實(shí)驗(yàn)?zāi)K、綜合實(shí)踐案例及練習(xí)題庫(可選)等要素，通過整合多元載體形式，打造兼具直觀呈現(xiàn)與互動體驗(yàn)的新形態(tài)教材。數(shù)字教材須含文字、音頻、視頻、拓展知識、知識體系圖譜、隨堂練習(xí)等模塊內(nèi)容。每項(xiàng)資助額度為0.5萬元。

一般項(xiàng)目：采取“擇優(yōu)資助”形式，要求在內(nèi)容組織、結(jié)構(gòu)設(shè)計等環(huán)節(jié)體現(xiàn)新思路和鮮明特色。紙質(zhì)教材需配套教學(xué)課件及多樣化資源(包括微視頻、程序源碼、習(xí)題答案等)，構(gòu)建融合多元要素的新形態(tài)教材。數(shù)字教材應(yīng)至少涵蓋文本、視頻、知識體系圖譜、隨堂練習(xí)等模塊內(nèi)容。每項(xiàng)資助額度為0.3萬元。

四、項(xiàng)目申報指南

本項(xiàng)目旨在深化人工智能與職業(yè)教育的融合創(chuàng)新，聚焦智慧教材的體系化構(gòu)建與落地應(yīng)用，以數(shù)字化、智能化技術(shù)賦能教材升級，提升職業(yè)教育教材的適配性、交互性與實(shí)用性，為培養(yǎng)智能時代高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供核心教學(xué)支撐。申報人可依據(jù)本指南擬定研究方向，或結(jié)合自身研究基礎(chǔ)自選相關(guān)課題，研究成果需以教材為核心載體，確?？陕涞?、可推廣。

指南方向1： “人工智能+”通識課程系列教材建設(shè)

1.1 人工智能通識課程體系系列教材建設(shè)

構(gòu)建面向職業(yè)院校學(xué)生的人工智能通識教育體系。課程以“基礎(chǔ)——技能——應(yīng)用——倫理”遞進(jìn)，突出職教實(shí)用性，融合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與崗位適配性訓(xùn)練。圍繞人工智能通識、數(shù)據(jù)處理基礎(chǔ)、智能辦公AI應(yīng)用、AI+行業(yè)實(shí)踐、AI倫理與數(shù)據(jù)安全等課程開發(fā)旨在培養(yǎng)學(xué)生智能素養(yǎng)和數(shù)字思維能力，能夠理解、評價并負(fù)責(zé)任地使用人工智能技術(shù)，為未來職業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的教材。

1.2 “人工智能+”通識課程教材建設(shè)

為推動職業(yè)院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，契合社會發(fā)展與學(xué)生成長需求，需借助人工智能技術(shù)，對通識教育課程進(jìn)行深度改革。聚焦信息技術(shù)、高職數(shù)學(xué)、高職物理、高職化學(xué)、高職語文、高職英語、高職體育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、應(yīng)用文寫作、大學(xué)生美育、大學(xué)勞動教育、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃、大學(xué)生心理健康等通識課程，開發(fā)交互性強(qiáng)、個性化突出的新形態(tài)教材與數(shù)字教材，為通識教育注入新活力。

指南方向2： “人工智能+”專業(yè)課程教材建設(shè)

2.1 人工智能技術(shù)應(yīng)用/人工智能工程技術(shù)等專業(yè)課程教材建設(shè)

針對人工智能技術(shù)應(yīng)用/人工智能工程技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，通過產(chǎn)教融合構(gòu)建涵蓋人工智能基礎(chǔ)理論、算法設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)、應(yīng)用實(shí)踐等方面的課程體系，通過整合行業(yè)資源，引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例，確保課程內(nèi)容與市場需求緊密對接。同時，組織編寫一批高質(zhì)量的人工智能專業(yè)教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)一批既具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)又擁有較強(qiáng)實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的人工智能專業(yè)人才，以滿足行業(yè)對高端技術(shù)人才的需求。

2.2 “人工智能+”戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)課程教材建設(shè)

圍繞國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，重點(diǎn)布局新一代信息技術(shù)、高端裝備、新能源、節(jié)能環(huán)保、新能源汽車、未來健康、未來智能、未來空間等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。本方向旨在推動人工智能與這些前沿產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域知識體系的深度融合，核心任務(wù)是系統(tǒng)構(gòu)建并輸出支撐戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的系列專業(yè)教材，教材內(nèi)容應(yīng)高度融合行業(yè)前沿知識、智能工具使用與典型工作場景，培養(yǎng)引領(lǐng)未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

2.3 “人工智能+”低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)教材建設(shè)

緊密圍繞國家低空經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)部署，面向無人機(jī)物流、城市空中交通等核心場景，開展全產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)體系研究。核心任務(wù)是開發(fā)服務(wù)低空經(jīng)濟(jì)規(guī)劃、運(yùn)營等全流程的系列專業(yè)教材，涵蓋概論與政策法規(guī)、智能無人機(jī)系統(tǒng)技術(shù)等領(lǐng)域，將AI深度融入飛行控制、機(jī)群協(xié)同等環(huán)節(jié)。成果形成“人工智能+低空經(jīng)濟(jì)”系列教材及數(shù)字化資源，填補(bǔ)領(lǐng)域教學(xué)空白，為產(chǎn)業(yè)提供人才支撐。

2.4 “人工智能+”各專業(yè)課程教材建設(shè)

將人工智能技術(shù)融入各專業(yè)課程體系中，推動傳統(tǒng)專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，形成各專業(yè)與人工智能融合的課程體系建設(shè)方案和實(shí)施路徑，開發(fā)一批具有專業(yè)特色的人工智能應(yīng)用課程的系列教材。這些教材將結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計針對性強(qiáng)、實(shí)用性高的教學(xué)內(nèi)容，提升各專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字化時代需求的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

指南方向3： “人工智能+”職業(yè)教育國際化教學(xué)教材建設(shè)

本方向緊扣“職教出海”高質(zhì)量發(fā)展要求，推動專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)及教材國際化開發(fā)，助力“中國標(biāo)準(zhǔn)”走向國際。重點(diǎn)支持融入AI技術(shù)、契合國際標(biāo)準(zhǔn)且具備跨文化適配性的專業(yè)教材研發(fā)，突出理論與實(shí)踐融合，配套數(shù)字化教學(xué)資源，構(gòu)建 “AI+”國際化教材體系。通過教材建設(shè)，培養(yǎng)兼具國際視野與 AI 素養(yǎng)的技術(shù)技能人才，提升我國職業(yè)教育國際影響力與競爭力，為職教出海提供高質(zhì)量教材支撐。

五、申報條件

1. 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須為職業(yè)院校在崗教職員工，從事職業(yè)教育一線教學(xué)或管理工作者優(yōu)先；必須全程真正承擔(dān)和負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)項(xiàng)目實(shí)施；每位負(fù)責(zé)人限定申報一項(xiàng)。項(xiàng)目組成員最多只能同時參加兩個項(xiàng)目的申報。鼓勵多校聯(lián)合申報、校企聯(lián)合申報，多校聯(lián)合或校企聯(lián)合申報時須有明確的牽頭學(xué)校。

2. 同一研究內(nèi)容沒有獲得過省級及以上(包括政府部門、研究會、學(xué)會或教指委等)教改項(xiàng)目立項(xiàng)。

六、申報流程與項(xiàng)目管理

1. 申報方法

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)填寫《2026年度“人工智能+職業(yè)教育智慧教材體系化建設(shè)項(xiàng)目”申報書》 (見附件 1)與《2026年度“人工智能+職業(yè)教育智慧教材體系化建設(shè)項(xiàng)目”申報匯總表》 (見附件 2)，且申報書須經(jīng)所在單位審查合格、簽署意見，申報匯總表需經(jīng)所在單位審查，均蓋章后和佐證材料合并裝訂成一冊(一式兩份)，紙質(zhì)版郵寄至指定地址，并將電子版分送至教育部信息化教指委指定郵箱( mailto:theti@tsinghua.edu.cn ) 與中國鐵道出版社有限公司指定郵箱( mailto:ktsb2026@163.com ) , 郵件主題: 負(fù)責(zé)人所在省份——所在單位——負(fù)責(zé)人姓名(如：北京——清華大學(xué)——張三)。

2. 申報費(fèi)用

不收取申請及評審費(fèi)用。

3. 項(xiàng)目管理

項(xiàng)目申報時間：申報工作自本通知發(fā)布之日起至2026年3月20日結(jié)束，逾期將不予受理。

項(xiàng)目立項(xiàng)審批：教指委組織專家對申報項(xiàng)目進(jìn)行評審，擇優(yōu)立項(xiàng)，立項(xiàng)結(jié)果于 2026年4月 10 日前公布。獲準(zhǔn)立項(xiàng)的課題執(zhí)行期為一年。

項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)題：具體結(jié)題時間和通知另行公布，以郵件形式發(fā)送到負(fù)責(zé)人郵箱，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)在通知規(guī)定時間內(nèi)提交《結(jié)題報告》及項(xiàng)目成果等。

七、聯(lián)系方式

教育部信息化教指委: 周潛, 010-62793112 ;

中國鐵道出版社有限公司：秦緒好， 13911399833 ；

寄送地址：北京市西城區(qū)右安門西街8號，郵編 100054 ； 收件人: 謝世博, 13298310651 。