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精品資源共享課程與慕課相比較
1教學(xué)資源之間的比較 首先我們要知道精品資源共享課使我們國家的政策，是以基礎(chǔ)科和專業(yè)科為重點。它們的課程內(nèi)容豐富適合網(wǎng)絡(luò)傳播。主要是分為國省校3個等級，形成普通本科教育、高等職業(yè)教育、網(wǎng)絡(luò)教育等多層次、多類型的優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源共建共享體系，為高校師生和社會學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)資源。 而慕課不同的是…
速課網(wǎng)2016-05-31 -
精品資源共享課建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)
精品資源共享課建設(shè)是國家政府教育改革政策的必要建設(shè)項目之一，目標(biāo)就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，深化改造傳統(tǒng)的教育模式，提高高校的學(xué)校學(xué)習(xí)效率。符合大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展。促進高校之間的學(xué)術(shù)交流，高校之間的學(xué)術(shù)教學(xué)資源利用互聯(lián)網(wǎng)進行共享資源，從而提高教育的質(zhì)量，使更多的人得到高質(zhì)量高效率的學(xué)習(xí)方法，加快了服務(wù)學(xué)習(xí)…
速課網(wǎng)2016-05-31 -
“微課”的誘惑與反誘惑
有效教學(xué)的研究使命就是如何實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型，課堂轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵課題就是實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不是一般的教學(xué)組織方式，而是一種教育思想的轉(zhuǎn)型，即如何從精英教育走向大眾教育，保障每一個孩子都能夠得到成長、發(fā)展。作為一種便利的工具，微視頻可能有助于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程，特別是有助于每一個孩子的自主學(xué)習(xí)能力，可以為合…
速課網(wǎng)2016-05-31 -
微課的幾個明顯特點
（1）教育時間較短：教育視頻是微課的核心組成內(nèi)容。依據(jù)中小學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般為5—8分鐘擺布，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教育課例來說，“微課”能夠稱之為“課例片段”或“微課例”。 （2）教育內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題…
速課網(wǎng)2016-05-31
